ПРОЕКТ ЗА МЕЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА ВО ОБРАЗОВАНИЕТО
Кревање на свеста на локалната заедница за важноста на меѓуетничката интеграција е целта на обуката која денес се спроведе во нашето училиште. Развивање на потребните способности за работа во мултиетничка средина кај наставниците, училишните управи и училишните одбори, со цел спречување на поделби врз етничка основа во нивните училишта и заедници и создавање на услови кои промовираат етничка интеграција.
Да ја зајакне свеста и капацитетите за училишните совети, директорите, наставниците и административните службеници да се справат со различноста и мулти етничките прашања. Да обезбеди различни тренинзи и поттик во поддршката на централната и локалната власт во напорите за етничка интеграција тоа се очекуваните резултати од четиригодишното спроведување на овој проект.
Проектот го спроведува Македонски центар за граѓанско образование заедно со локални навладини организации, подржан е од министерството за образование, а финансиските средства се обезбедени од УСАИД.
Да ја зајакне свеста и капацитетите за училишните совети, директорите, наставниците и административните службеници да се справат со различноста и мулти етничките прашања. Да обезбеди различни тренинзи и поттик во поддршката на централната и локалната власт во напорите за етничка интеграција тоа се очекуваните резултати од четиригодишното спроведување на овој проект.
Проектот го спроведува Македонски центар за граѓанско образование заедно со локални навладини организации, подржан е од министерството за образование, а финансиските средства се обезбедени од УСАИД.
Дисеминација на обуката од проектот
МЕЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА ВО ОБРАЗОВАНИЕТО
На ден 08.01.2013 година, одржана е дисеминација на обуката во нашето училиште.
Дисеминацијата е спроведена од страна на тимот за меѓуетничка интеграција во образованието:
1. Љупка Поп-Тодорова
2. Ванчо Манолев
3. Ристенка Костова
4. Трајче Бјадов
Дисеминацијата е спроведена од страна на тимот за меѓуетничка интеграција во образованието:
1. Љупка Поп-Тодорова
2. Ванчо Манолев
3. Ристенка Костова
4. Трајче Бјадов
ИЗВЕШТАЈ ОД ИЗВРШЕНАТА САМОЕВАЛУАЦИЈА
По извршената самоевалуација
актуелната состојба графички изгледа вака:
актуелната состојба графички изгледа вака:
Во областа активностите на/со учениците во училиштето учениците имаат највисоки оценувања за разлика од наставниците и родителите, во областа активностите на наставниците во училиштето родителите даваат највисоки оценки, а учениците најслаби, во областа атмосферата и опкружувањето најслабо оценуваат учениците, а највисоки оценки даваат родителите.
По извршената самоевалуација
посакуваната состојба графички изгледа вака:
посакуваната состојба графички изгледа вака:
По извршената
самоевалуација разликата помеѓу
актуелната и посакуваната
состојба кај наставниците графички изгледа вака:
Најголема разлика помеѓу актуелното и посакуваното кај наставниците има во областа активностите на/со учениците во училиштето, а најмала во областа активностите на наставниците во училиштето.
самоевалуација разликата помеѓу
актуелната и посакуваната
состојба кај наставниците графички изгледа вака:
Најголема разлика помеѓу актуелното и посакуваното кај наставниците има во областа активностите на/со учениците во училиштето, а најмала во областа активностите на наставниците во училиштето.
По извршената самоевалуација разликата помеѓу
актуелната и посакуваната состојба
кај учениците графички изгледа вака:
Најголема разлика помеѓу актуелното и посакуваното кај учениците има во областа активностите на/со учениците во училиштето, а најмала во областа атмосферата и опкружувањето.
актуелната и посакуваната состојба
кај учениците графички изгледа вака:
Најголема разлика помеѓу актуелното и посакуваното кај учениците има во областа активностите на/со учениците во училиштето, а најмала во областа атмосферата и опкружувањето.
По извршената самоевалуација разликата
помеѓу актуелната и посакуваната состојба кај родителите графички изгледа вака:
Најголема разлика помеѓу актуелното и посакуваното кај родителите има во областа активностите на/со учениците во училиштето, а најмала во областа активностите на наставниците во училиштето.
Во однос на актуелната состојба:
Во подрачјето активностите на/со учениците во училиштето најниска проценка дале родителите, во подрачјето активностите на наставниците во училиштето исто така најниска проценка дале родителите, во подрачјето атмосферата и опкружувањето и соработката со родителите/општината/други училишта најниска проценка дале учениците.
Највисоки оценки има во подрачјето активностите на наставниците во училиштето од страна на учениците, а најниско проценета е соработката со родителите/ општината/други училишта од страна на родителите.
Во однос на актуелната и посакуваната состојба:
Највисоко вреднувана категорија кај наставниците, па и кај учениците е активностите на наставниците во училиштето, а кај родителите се соработката со родителите/ општината/ други училишта. Најниско вреднувана категорија кај наставниците е соработката со родителите/општината/други училишта, а кај учениците и кај родителите е активностите на/со учениците во училиштето.
Најголеми разлики во индикаторите има во подрачјето активностите на/со учениците во училиштето.
помеѓу актуелната и посакуваната состојба кај родителите графички изгледа вака:
Најголема разлика помеѓу актуелното и посакуваното кај родителите има во областа активностите на/со учениците во училиштето, а најмала во областа активностите на наставниците во училиштето.
Во однос на актуелната состојба:
Во подрачјето активностите на/со учениците во училиштето најниска проценка дале родителите, во подрачјето активностите на наставниците во училиштето исто така најниска проценка дале родителите, во подрачјето атмосферата и опкружувањето и соработката со родителите/општината/други училишта најниска проценка дале учениците.
Највисоки оценки има во подрачјето активностите на наставниците во училиштето од страна на учениците, а најниско проценета е соработката со родителите/ општината/други училишта од страна на родителите.
Во однос на актуелната и посакуваната состојба:
Највисоко вреднувана категорија кај наставниците, па и кај учениците е активностите на наставниците во училиштето, а кај родителите се соработката со родителите/ општината/ други училишта. Најниско вреднувана категорија кај наставниците е соработката со родителите/општината/други училишта, а кај учениците и кај родителите е активностите на/со учениците во училиштето.
Најголеми разлики во индикаторите има во подрачјето активностите на/со учениците во училиштето.
СИТ при ООУ „Герас Цунев“- Просениково, Струмица
Координатор:
Љупка Поп-Тодорова
Координатор:
Љупка Поп-Тодорова
Учебна 2013/2014 година
ЗАЕДНИЧКА МИО АКТИВНОСТ На ден 14.05.2013 година е остварена средба помеѓу претставници од двете партнер училишта:
1. ООУ „Герас Цунев“ - Просениково, општина Струмица и 2. ООУ „Петар Здравковски-Пенко“ општина Бутел, Скопје На оваа средба официјално е потпишан меморандумот за партнерство помеѓу овие две училишта. На средбата беа разменети мислења за понатамошна соработка помеѓу училиштата, а исто така беа утврдени и заедничките активности кои ќе бидат реализирани во иднина. |
Самостојна МИО активност со ученици од V AБ одделение:
|
ЛИКОВЕН ХЕПЕНИНГ
ООУ „ГЕРАС ЦУНЕВ“- ПРОСЕНИКОВО, СТРУМИЦА- еднојазично училиште и ОУ „ПЕТАР ЗДРАВКОВСКИ- ПЕНКО“ СКОПЈЕ- тријазично училиште Наставна единица: Изработка на уметнички продукти Реализатори на активноста: 12 наставници и 20 ученици од VIII/8 одделение Време на реализација: 13.02.2014 година Цел и задачи: Запознавање на заедничките културни наследства, врски, работи кои не` зближуваат и сплотуваат. Активност: Со цел одблизу да се запознаеме со заедничките културни наследства, врски, работи кои не` зближуваат и сплотуваат, преку редовно воспоставување на контакт со учениците и наставниците помеѓу двете училишта, беше организирана заедничка средба. 10 ученици заедно со нивните наставници, директорот и претставник од родителите од ООУ „Герас Цунев“- Просениково, Струмица, го посетија партнер училиштето ОУ „Петар Здравсковски- Пенко“ во Скопје. Средбата се одржа во просториите на училиштето каде што се запознавме со учениците и наставниците од истото училиште од албанската и турската етничка заедница. На оваа средба ни беа изнесени одредени податоци во врска со постоењето и работата училиштето. Потоа, заедно се упативме на заедничка прошетка низ старата скопска чаршија. Посетивме различни локалитети и тоа Даут- пашин амам, Сули ан, Факултетот за ликовни уметности, Чифте амам преку што учениците ги збогатија своите знаења за заедничките културни наследства, а исто така добија и инспирација сето тоа да го прикажат преку своите уметнички дела. Ликовната работилница се одржа на отворено, пред локалитетот Чифте амам. Учениците од двете училишта преку заедничка дружба, твореа и ги изработуваа своите уметнички дела. На крајот од активноста, учениците си ги разменија своите дела, кои потоа ќе бидат изложени на соодветни места во двете училишта. Заедничкото дружење во траење од еден ден заврши со стекнување на нови познанства и пријателства и со покана за учениците и наставниците од ОУ „Петар Здравковски- Пенко“ од Скопје да ни гостуваат во нашето училиште ООУ „Герас Цунев“- Просениково и нашиот град Струмица. Краен конкретен продукт од оваа заедничка активност се ликовните дела на учениците и албум со фотографии кој го направивме во текот на оваа заедничка дружба. |
Целта на оваа активност е преку запознавање на нашата татковина, Р. Македонија, учениците да се запознаат и со различните етнички припадности, да ги запознаат различните верски објекти во своето родно место, па и во Р. Македонија, да научат да ги почитуваат верските објекти, да се развива љубов за нивна посета, да се развива чувство за верската припадност и да се почитува верската припадност на другите. Преку оваа активност учениците научија дека секој човек има право на сопствена верска припадност, но и дека сите заедно припаѓаме на едно исто општество, на иста татковина и дека најважно од се` е да бидеме добри, чесни, вредни и да си помагаме едни со други.
Одговорни наставници: Витка Филева и Верка Крапевска |
Самостојна МИО активност со Одделенската заедница на VIII/8 Б одделение:
ДЕМОКРАТСКО УЧЕСТВО НА УЧЕНИЦИТЕ ВО УЧИЛИШТЕТО
=Одделенска заедница: тела, комуникација, избор=
ДЕМОКРАТСКО УЧЕСТВО НА УЧЕНИЦИТЕ ВО УЧИЛИШТЕТО
=Одделенска заедница: тела, комуникација, избор=
Целта на оваа активност е да се овозможи демократско учество на учениците во целокупната работа на училиштето преку формирање на посебни, ученички тела, да се здружат во посебни ученички тела преку кои со своја програма активно ќе учествуваат во работата на училиштето.
Согласно критериумите за избор на Претседател/ Заменик претседател преку самокандидирање или кандидирање од страна на соучениците се гласаше за 6 кандидати и тоа 3 девојчиња и 3 момчиња. Гласањето се спроведе во 2 круга и согласно освоените гласови во VIII/8 Б одделение во учебната 2013/2014 година Комисијата го прогласи Крсте Митров за Претседател на одделенската заедница, а Рукман Алиманова за Заменик претседател на одделенската заедница. На останатите ученици им беше дадена слобода самостојно да се пријават за да членуваат во некое од постојани ученички тела на Одделенската заедница, со напомена дека секое тело треба да има најмалку 2 члена со мешан полов состав. Оваа активност беше спроведена на почетокот од месец септември 2013 година. Одговорен наставник: Љупка Поп-Тодорова |
|
Учебна 2012/2013 година
ВОННАСТАВНА АКТИВНОСТ: ПРОСЛАВА НА ВЕЛИГДЕН И БАЈРАМОваа воннаставна активност е изведена во интеграција со планирана самостојна активност од проектот МЕЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА со учениците од VII/8 Б,В.
Целта на оваа активност е учениците да се запознаат со значењето, обичаите и традициите за прославување на двата најголеми верски празници во нашата земја, да научат да ги почитуваат традициите на сите етнички заедници кои живеат на територијата на Република Македонија. Исто така, преку ваквите и слични активности, учениците ќе научат дека традицијата всушност претставува обележје на човекот и со нејзиното негување истата се пренесува од колено на колено. Одговорни наставници: Љупка Поп-Тодорова и Ванчо Манолев. |
|
ДЕЛ ОД ПРЕЗЕНТАЦИИТЕ ОД УЧЕНИЦИТЕ
Часови по ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ во интеграција со планирана самостојна активност од проектот МЕЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА
АКТИВНОСТ 1: Играорци
Оваа активност беше реализирана со ученици од ШЕСТО одделение и имаше за цел учениците да можат да стекнат сознание за традициите и различните народни ора од сите етнички заедници во Р.Македонија, како и за различните видови на традиционани народни ора од етничите заедници во нашата држава.
Оваа активност беше реализирана со ученици од ШЕСТО одделение и имаше за цел учениците да можат да стекнат сознание за традициите и различните народни ора од сите етнички заедници во Р.Македонија, како и за различните видови на традиционани народни ора од етничите заедници во нашата држава.
АКТИВНОСТ 2: Традиционални везови во Р.Македонија
Оваа активност беше реализирана со ученици од СЕДМО одделение и имаше за цел учениците да можат да стекнат сознание за традициите и различните народни везови од сите етнички заедници во Р.Македонија, како и за различните видови на традиционани везови од етничите заедници во нашата држава.
Оваа активност беше реализирана со ученици од СЕДМО одделение и имаше за цел учениците да можат да стекнат сознание за традициите и различните народни везови од сите етнички заедници во Р.Македонија, како и за различните видови на традиционани везови од етничите заедници во нашата држава.
АКТИВНОСТ 3: Верски објекти во Р.Македонија
Оваа активност беше реализирана со ученици од ОСМО одделение и имаше за цел учениците да можат да стекнат сознание за верските објекти во Р.Македонија, како и за различните видови на верски објекти во нашата држава.
Оваа активност беше реализирана со ученици од ОСМО одделение и имаше за цел учениците да можат да стекнат сознание за верските објекти во Р.Македонија, како и за различните видови на верски објекти во нашата држава.
Час по биологија во интеграција со планирана самостојна активност од проектот МЕЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА
Активност: Заедно го уредуваме училишниот двор
Сите ученици од паралелката заедно со својата наставничка помогнаа во грижата и уредувањето на училишниот двор преку конкретна активност – полевање на цвеќињата во училиштето и училишниот двор и посадување на нови цвеќиња во училишниот двор. Во паралелката има ученици припадници на две етнички заедници, кои заеднички дадоа пример за тоа како се живее и соработува во една мултиетничка и мултикултурна земја.
Одговорен наставник: Менка Тодорова
Сите ученици од паралелката заедно со својата наставничка помогнаа во грижата и уредувањето на училишниот двор преку конкретна активност – полевање на цвеќињата во училиштето и училишниот двор и посадување на нови цвеќиња во училишниот двор. Во паралелката има ученици припадници на две етнички заедници, кои заеднички дадоа пример за тоа како се живее и соработува во една мултиетничка и мултикултурна земја.
Одговорен наставник: Менка Тодорова
Час по АНГЛИСКИ ЈАЗИК во интеграција со планирана самостојна активност од проектот МЕЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА (VII одделение-осумгодишно)
Мојот нов пријател (My new friend)
Целта на оваа активност е преку вежбање на јазичната вештина пишување да напишат краток есеј на тема Мојот нов пријател, односно преку опис на замислено лице, нов пријател/другар припадник на друга етничка заедница, да ги искажат своите ставови во врска со нивниот личен избор на пријател/другар и за пријателство кое се темели пред се` на карактерните особини кај личноста наспроти полова, национална или етничка припадност.
Учениците ги пишуваа есеите прво во тетратките, а потоа истите ги пренесоа во електронска форма од што, како краен продукт, произлезе една мала книга во електронска верзија.
Предметен наставник: Љупка Поп-Тодорова
Целта на оваа активност е преку вежбање на јазичната вештина пишување да напишат краток есеј на тема Мојот нов пријател, односно преку опис на замислено лице, нов пријател/другар припадник на друга етничка заедница, да ги искажат своите ставови во врска со нивниот личен избор на пријател/другар и за пријателство кое се темели пред се` на карактерните особини кај личноста наспроти полова, национална или етничка припадност.
Учениците ги пишуваа есеите прво во тетратките, а потоа истите ги пренесоа во електронска форма од што, како краен продукт, произлезе една мала книга во електронска верзија.
Предметен наставник: Љупка Поп-Тодорова
Час по ГЕОГРАФИЈА во интеграција со планирана самостојна активност од проектот МЕЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА
Посета на објекти од културно и историско значење
Оваа активност се спроведе со ученици од седмо Б одделение со мешан етнички состав. Активноста имаше за цел преку посетата на музејот и старата турска пошта во Струмица, на учениците да им се покаже дека материјалните вредности, иако потекнуваат од различни верски и етнички заедници од минатото, сепак се зачувале поради своето уметничко значење. исто така, учениците од различно верско и етничко потекло да се ослободат од предрасудите кои ги имаат за верските храмови и на нив да гледаат како на објекти од културно и уметничко значење и преку дружење и размена на меѓусебните искуства осознаваат дека сите вери проповедат мир, толеранција и љубов помеѓу луѓето.
Оваа активност се спроведе со ученици од седмо Б одделение со мешан етнички состав. Активноста имаше за цел преку посетата на музејот и старата турска пошта во Струмица, на учениците да им се покаже дека материјалните вредности, иако потекнуваат од различни верски и етнички заедници од минатото, сепак се зачувале поради своето уметничко значење. исто така, учениците од различно верско и етничко потекло да се ослободат од предрасудите кои ги имаат за верските храмови и на нив да гледаат како на објекти од културно и уметничко значење и преку дружење и размена на меѓусебните искуства осознаваат дека сите вери проповедат мир, толеранција и љубов помеѓу луѓето.
Час по англиски јазик во интеграција со планирана самостојна активност од проектот МЕЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА VI одделение
Облека– Опис на традиционална облека во Р. Македонија
За спроведување на оваа активност ни беше потребна претходна подготовка со цел одблизу да се запознаеме со традиционалната облека преку пребарување на интернет на фотографии од традиционална облека од сите етнички заедници кои живеат на територијата на Р. Македонија, а потоа истите да се разгледуваат и да се именуваат деловите од облеката врз основа на претходно усвоениот вокабулар и во рамките на знаењата предвидени за нивната возраст.
Целта на оваа активност беше преку повторување на вокабуларот за облека учениците да се запознаат, да ја препознаваат и опишуваат традиционалната облека на сите етнички заедници кои живеат на територијата на Р. Македонија. Да научат да ги почитуваат традициите на сите етнички заедници кои живеат на територијата на Република Македонија.
Одговорен наставник: Љупка Поп-Тодорова
За спроведување на оваа активност ни беше потребна претходна подготовка со цел одблизу да се запознаеме со традиционалната облека преку пребарување на интернет на фотографии од традиционална облека од сите етнички заедници кои живеат на територијата на Р. Македонија, а потоа истите да се разгледуваат и да се именуваат деловите од облеката врз основа на претходно усвоениот вокабулар и во рамките на знаењата предвидени за нивната возраст.
Целта на оваа активност беше преку повторување на вокабуларот за облека учениците да се запознаат, да ја препознаваат и опишуваат традиционалната облека на сите етнички заедници кои живеат на територијата на Р. Македонија. Да научат да ги почитуваат традициите на сите етнички заедници кои живеат на територијата на Република Македонија.
Одговорен наставник: Љупка Поп-Тодорова
Час по ОПШТЕСТВО во интеграција со планирана активност од проектот МEЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА
Оваа активност се реализираше со ученици од петто одделение. Целта на оваа активност е учениците да се запознаат со Верските објекти, како во Република Македонија,така и во своето родно место. Да научат да ги почитуваат Верските објекти, да се развива љубов за посета на истите,да се развива чувство за верска припадност,да се почитува верската припадност на другиот.Учениците да научат дека секој човек има право на сопствена верска припадност,но заедничко за сите е дека сите припагаме на едно исто општество, газиме исто тло, припаѓаме на иста татковина и најважно од се е да бидеме добри, чесни, и вистински луѓе.
Одговорни наставници: Тинка Беџовска, Оливера Палифрова
Одговорни наставници: Тинка Беџовска, Оливера Палифрова
Одделенски час-ОЖВ. во интеграција со планирана активност од проектот МEЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА
Целта на оваа активност е учениците да се запознаат со традициите и традиционалната храна на еден народ. Да научат да ги почитуваат традициите на народите, воедно да ги знаат и почиутваат своите. Учениците да научат дека традицијата всушност претставува обележје на човекот и негувајки ги се пренесуваат од колено на колено. Освен традиционалната облека, народните обичаи, значајно место зазема и традиционалната храна и напитоци.
Активноста се спроведе со ученици од петто одделение преку посета на турскиот колеџ „Јахја Кемал“ во Струмица.
Одговорни наставници: Тинка Беџовска, Оливера Палифрова
Активноста се спроведе со ученици од петто одделение преку посета на турскиот колеџ „Јахја Кемал“ во Струмица.
Одговорни наставници: Тинка Беџовска, Оливера Палифрова